人物故事：

靠肩膀挑出一所學校

1983年，黃章永高中畢業(yè)回到崇山當了一名民辦教師。三年后，他成了崇山小學的校長。 當時，崇山小學校舍還是幾間低矮破敗的茅草房，下雨天師生在教室上課還要打傘戴斗笠， 最讓人揪心的是被雨水浸濕的土墻隨時都有坍塌的可能。黃章永決心蓋- -所磚 木結構的學校。 當時，他所有親朋好友都反對他說:“要建一所學校不是癡人說夢，天方夜談嗎?別干傻事 了”。黃章永沒有被困難所嚇倒，一方面動員親朋好友想辦法，一方面利用節(jié)假日到處奔走， 爭取支援。當時的縣教育局撥下建校款5000元，可是這連買建材的錢都不夠，還有運費，民工工資等沒有著落。經(jīng)費不夠，他要求家人帶頭干，讓年近花甲的岳母到學校義務做飯，妻子幫學校管理菜園，把山下讀書的弟弟找回來利用周末搬石頭，挑沙子，又動員母親把自己 準備建房的三立方米木材全部捐出。運費沒有著落，他就召開全校動員會，提出自己每天為 學校挑10擔石頭，教師每人每天挑兩擔，學生每人每天搬三塊。由于當時崇山不通公路，鋼 筋、水泥、玻璃等材料只有靠他和老師們從山下一擔一擔運到山上，往往是下午4點放學下山， 晚上9點鐘才挑回學校。

1992年冬天的一個傍晚，崇山下了一場雪,他挑著一擔玻璃上山，山路結了冰，路上很滑， 為了防止摔跤，不打碎玻璃，他干脆脫掉鞋子，攀著路旁的小樹和巖石一步一步往上爬，襪子磨穿了，刺骨的寒冰將他的腳凍麻木了，被尖冰劃破了也渾然不知,十幾里的山路上，留下了殷紅的血跡。趕回學校時，已到晚上十點多鐘。那次，他腳板血肉模糊。

從1986年開始籌建到1992 年校舍建成，兩千多個日日夜夜，他和他的家人、老師用肩膀在海拔1300 多米的山巔上建起了一所學校。

把摯愛獻給山里孩子

崇山方圓百里，溝坎縱橫，人戶居住分散，但幾十年來，適齡兒童人學率和鞏固率均達100%。學校雖 然處在村子中心，學生到學校要翻山越嶺。如遇雨雪天，走路稍有不慎，就會滑落萬丈深淵。為保證學生安全， 每到這時節(jié)，黃章永總要帶上鋤頭修路，幾乎堅持天天接送學生。30多年來，在村里讀書的學生沒有發(fā)生- -起安全事故。2002年6月30日早晨，突然下起了傾 盆大雨，不一會兒山洪爆發(fā)，20多名學生被隔在上學 的路上不敢動彈。黃章永不顧水流湍急，跳下水中將學生一個一個地背過來。突然，一個巨浪向他撲來，他只顧背上的孩子，一個踉蹌，腳上被尖石劃出一道3 厘米長的口子，但他硬是忍著鉆心的劇痛，堅持把20 多個孩子安全接過來。

“挑”出一所遮風避雨的學校，就是為了孩子們上學。誰家孩子不上學，最急的是黃章永，不勸回學校不罷休。有個叫李榮貴的學生，父母智障,家庭條件差，一直住著茅草房，對讀書失去了信心，盡管學校為其解決了讀書的各種費用，但總是經(jīng)常逃學。記得2005 年下學期開學的前半個月,黃章永一連到他家勸學7次。

9月16日早上,他發(fā)現(xiàn)李榮貴又沒有上學,來不及多想，就爬上山去找,路上不料腳一滑, 摔下幾米高的巖坎下。待他清醒過來，只有一個信念:“找到李榮貴，要他上學?！彼麖娙讨弁矗^續(xù)尋找，最終找到了李榮貴。李榮貴看到眼前滿身血跡的黃校長，麻木的心終于軟 了，痛哭流涕，說:“老師，我再也不逃學了?！笨吹揭律榔茽€的孩子，黃章永眼眶濕潤了，連忙扶起他，并一同來到學校，讓李榮貴洗了澡，換了衣服，親自將他送進教室這才放心。

為了使孩子們上學有更充足的學習時間，黃章永. 四處求爹爹告奶奶，解決了雙層床、被褥，讓全校師生吃住在學校，把學校建成了一個溫暖的“家”。他自己堅持每晚同學生住在不足20平方米的寢室，半夜 常常要為學生蓋被。記得一個寒風刺骨的深夜，他查完孩子們?nèi)怂闆r后，帶著滿身疲憊躺下就睡著了。有一個叫黃勝武的學生，父母常年外出打工，小勝武 從五歲開始便住進了學校，由于他年紀最小，黃章永 便安排和自己同睡--床。小勝武愛尿床,時常半夜醒來，床單濕了一大片，換洗衣物、被單也成了黃章永夜晚 生活的一個小小的插曲，但他從無怨言，樂此不疲。

學校所在的兩個自然村，共300多戶農(nóng)家，800 多 人口。由于偏遠貧窮，村民們沒有條件讓幼小的孩子到山下的學校就讀，只能指望山上有一所容納孩子們的學校。他們的這個愿望，是黃章永和老師們當年用肩膀挑來這所學校的動力，也是黃章永繼續(xù)堅守在這坐大山里的精神支柱。

用生命守護這道“風景”

“這么多年來，一心只撲在學校和學生身上，虧欠我的家庭太多?！秉S章永說這話時，眼眶里溢出了淚水。建校期間，黃章永幾乎每天都守在工地上。1992年 暑假的一天，他的兩個小孩感冒發(fā)高燒達40度。妻子一夜沒睡，守候在搖籃旁。第二天天不亮，妻子背上背 一個，懷里抱一個，步行30多里來到鄉(xiāng)醫(yī)院。經(jīng)診斷，兩個小孩都燒成了肺炎。醫(yī)生抱怨說:“再遲來一個小時，恐怕就沒命啦?！眱蓚€孩子住院半個月，他只是利用晚上時間打著手電來到醫(yī)院看望過一次。

2000年上學期開學了，黃章永先組織幾位老師將教材挑上山，隨后他利用放學后的時間自己單獨下山挑其它教材及辦公用品。走到半山腰，他突然覺得小肚左邊隱隱作痛。他堅持走了一段,疼得他大汗淋漓。他強按住腹部，一步一步往下挪。 短短的5公里路程，他歇20多次，終于來到山下一所小診所，已是晚上九點多鐘。第二天，醫(yī)生對他說，必須馬上去市醫(yī)院做檢查治療。但他想到，正是開學時期，學生需要教材，教師需要辦公用品，這怎么能耽誤呢?他硬是強撐著身體，把最急用的教材及辦公用品挑回學校。

從教30年來，黃章永從海拔1000多米的山下挑回的建校材料、課本、學習生活用品就達30多噸，走訪學生5000多人次，行程5萬多里。為學生墊付學雜費2萬多元，為特困學生 捐款8000余元。每年寒暑假都擔任義務守校員，義務工作2100多天。就是這樣一所學校，這 樣一個偏僻的小山村，三十多年來，居然走出了三十多個大中專畢業(yè)生。

在教學上，黃章永針對崇山的教育基礎，因地制宜，為了不浪費師資，集中生源，他采用了隔年招生的辦法，使崇山所有適齡兒童能讀完小學六年級。為了提高業(yè)務素質(zhì)，他除了經(jīng)常向城區(qū)有經(jīng)驗的教師請教外，還每年擠出300多元錢訂閱有關教育教學雜志，邊教邊學，帶領其他幾位老師搞好課堂教學改革，將教育專家請到學校講座，將城區(qū)學校老師引進學校傳 經(jīng),讓老師們受益匪淺。每年暑假吸納部分高校大學生來學校義務支教，為學生帶來了新觀點，新知識，拓展了學生視野,收到了極好的效果。同時，他還根據(jù)小學生的年齡差異及心里特征，注重調(diào)節(jié)他們的學習、活動興趣。開辦了圖書室和班級圖書角，學生爭相借閱、記筆記、寫心得，內(nèi)容豐富，另具一格。

前些年，有關領導看到崇山小學變好了，黃章永工作也很出色，有意將他調(diào)進城，但他總是婉言謝絕。他深知自己早巳離不開崇山那片土地，離不開幾十年辛勤耕耘的學校，離不開他深愛著的孩子們。他從來沒有豪言壯語，只是默默地付出。他是高尚的，他是純潔的。他把全部心血都融人這大山深處的教育事業(yè)中，用生命守護著山巔的這道“風景”。




來源：張家界文明網(wǎng)