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卓祺鈞：與學(xué)生一起成長(zhǎng)的“新晉園丁”

紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾?韓佳根 張家界報(bào)道

走進(jìn)慈利縣第一中學(xué)高一669班教室，不時(shí)傳來(lái)一陣陣?yán)世实淖x書聲，順著聲音看去，只見同學(xué)們都在專心致志讀著課文，無(wú)不散發(fā)出青春洋溢的氣息。

當(dāng)然，最不容忽視的，還有講臺(tái)前那道瘦削身影。那故作嚴(yán)肅卻難掩笑意的臉龐，只第一眼便讓人印象深刻。

“要保持初心，教好書、育好人，為學(xué)生奉獻(xiàn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)?！弊快麾x常說(shuō)。

卓祺鈞，669班的班主任，一名地地道道的張家界土家漢子，一個(gè)名副其實(shí)的95后小鎮(zhèn)青年，雖然才是正式上班的第二年，但他對(duì)教書育人卻有著自己的見解。

勤懇工作 三尺講臺(tái)不止有天賦

2018年，卓祺鈞考入湖南師范大學(xué)，成為一名光榮的免費(fèi)師范生。在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，他回到自己的母校慈利縣第一中學(xué)。于此期間，他擔(dān)任四個(gè)班級(jí)的化學(xué)老師，憑著扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和幽默風(fēng)趣的風(fēng)格深受學(xué)生喜愛。2022年大學(xué)畢業(yè)之后，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試選拔，卓祺鈞再次回到母校成為一名化學(xué)老師。

“作為青年教師，不缺時(shí)間精力，缺的是展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。”卓祺鈞如是說(shuō)。

雖是初出茅廬的新人，但卓祺鈞憑借自己過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，在短時(shí)間內(nèi)迅速熟悉各種工作內(nèi)容，并能夠?qū)⑵溆袟l不紊的執(zhí)行下去。同時(shí)，對(duì)于省市舉辦的各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，他也一直保持著極大的熱情，多次主動(dòng)參與，并有著相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。

對(duì)于學(xué)校所交付的任務(wù)，卓祺鈞每次都是盡自己所能做到最好，在完成日常教學(xué)工作之余，他也會(huì)主動(dòng)參加學(xué)校的其他教研活動(dòng)，以此來(lái)提高自己的教學(xué)能力。

對(duì)于卓祺鈞來(lái)說(shuō)，老師在學(xué)校工作，就如同學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)一樣，都是一個(gè)不斷提升自己的過(guò)程，所以只要有能鍛煉自己的機(jī)會(huì)，他一定會(huì)沖在最前面，學(xué)生們也被他積極的狀態(tài)所影響，學(xué)習(xí)上敢打敢拼，面對(duì)難題尋根問(wèn)底，在全班形成了積極向上的氛圍。

共同進(jìn)步 要學(xué)習(xí)的不止有學(xué)生

作為一名新晉班主任，卓祺鈞深知自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多。如何與學(xué)生相處？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這都是他一直在思考的問(wèn)題。

“有部分學(xué)生上課注意力難以集中，甚至有個(gè)別學(xué)生完全不搭理你，這通常會(huì)讓我感到非常沮喪?！碑?dāng)和記者聊起工作中的困難，卓祺鈞臉上還是顯露出明顯的失落。

幸運(yùn)的是，卓祺鈞身邊也有著很多給予他關(guān)心和幫助的前輩?！爱?dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，你可以試著改變一下你的講話方式和語(yǔ)調(diào)，用詼諧一點(diǎn)的話語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性?！睌?shù)學(xué)組的韓斌老師給卓祺鈞支了一招。在學(xué)校，韓老師憑借其在普通話和方言之間自由切換而不違和的獨(dú)特天賦，深受廣大學(xué)生喜愛。

有了前輩老師們的指導(dǎo)，卓祺鈞的教學(xué)工作與剛開始相比有了明顯的進(jìn)步，也讓他和學(xué)生之間的距離更近了。但由于不同班級(jí)學(xué)生之間也存在著差異，所有具體落實(shí)起來(lái)又會(huì)有所不同。為了使班上每一位學(xué)生都發(fā)揮出自己最大的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，卓祺鈞針對(duì)不同的學(xué)生，采取了個(gè)性化的教學(xué)方式。通過(guò)與學(xué)生的深入交流，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，去努力和他們打成一片，在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造想象力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。

投身教育 讓每一個(gè)學(xué)生感受溫暖和力量

能夠成為一名教師，站上講臺(tái)，卓祺鈞母親發(fā)揮了不可或缺的作用。

卓祺鈞的母親也是一位長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育一線的優(yōu)秀教師，在他尚且年幼的時(shí)候，母親就用溫柔的笑容和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)著他對(duì)知識(shí)的好奇與熱愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，他漸漸明白，教書育人的目的并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)一個(gè)人的品德和人格。在母親的影響下，老師這個(gè)稱呼也深深印在了他的心底。

“教育不僅要傳遞知識(shí)，更是要引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。我會(huì)用自己的行動(dòng)詮釋教師的責(zé)任和使命，立志讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖和力量?！边@是卓祺鈞對(duì)自己的誡勉。

從課堂回到課堂，仿佛冥冥中命運(yùn)早已注定。作為一名青年教師，卓祺鈞深懷感恩之心，以滿腔熱忱去投身課堂。